Naprosto souhlasím, Chybí kvalitní učitelé, děti neumějí logicky myslet, neznají pořádně češtinu, o matematice ani nemluvě. Bylo by potřeba, aby děti vycházely ze školy opravdu připraveny pro další život. Zmizelo všechno, co bylo užitečné a potřebné. Chce to jeden cizí jazyk, mateřštinu, matematiku. Dějepis bych vynechala, tělesnou výchovu také a nové písmo? K čemu, stejně píšeme tak, jak jsme si to přisvojili v dospělosti. Zbytečné zatěžování dětí hodinami, které nic nepřinášejí a které by se mohly využít právě ke zkvalitnění znalostí žáků.

No, nic proti tvému názoru, umět více jazyků. Ale je to jen idealismus, Emo,. Praxe sama dává důkaz. Např. bratr chodil do školy za okupace a 7 let se uči německy povinně. Poté v dospělosti uměl z němčiny pouze tři věty: Zehn bier, bitte. Noch einmal. Zallen. To bylo vše. Já už jsem se od 4 třídy učil povinně rusky 8 let a pak ještě na VŠ , kde jsem i složil zkoušku a stejně dnes rusky neumím. 5 let jsem se učil i anglicky a po úspěšném složení postupové zkoušky ( ne státní) jsem dneska schopen si přečíst a přeložit anglický text, ale když na mne začne Anglán drmolit ( a to nemluvím o Amíkovi), tak nerozumím ani slovo a když mu chci něco sdělit, tak myslím česky obsah a hledám v paměti výrazy a vazby - příšerné. No, 30 let jsem anglicky nekváknul, toť vše a s ruštinou je to zrovna tak. Psychologicky vzato - cizí jazyk se může naučit každý, genius třeba i rychle, ale nejrychleji se jazyk naučí jenom ten, kdo sám chce a ví, že jej bude potřebovat, anebo člověk, který se do cizí země odstěhuje a bez znalosti jejich jazyka se neobejde. Výuka jazyků ve školách, natož základkách naučí děti maximálně několika slovíčkům a větám. Je to totiž "nechtěná povinnost" a bez motivace nutné potřeby ten jazyk znát, jej všichni ostatní berou jen jako povinnost, která je jim nepříjemná a kašlou na ni, udělají, jen , co musí, aby prolezli třídu, ale ne aby mluvili cizím jazykem. Staré filmy typu "Škola, základ života", či "Cesta do hlubin študákovy duše" ukazuje , že to tenkrát s výukou latiny , či němčiny bylo stejné a profesoři padali do vývrtek, čemuž jsme se všichni smáli. Něco jiného je ale např. latina na medicině - lékař se bez ní neobejde A zde se ji musí naučit pro své povolání a také se ji naučí a jině jazyky také. Rozhodující je nutná potřeba cizího jazyka, jinak to skončí jenom trápením s konečným směšným paskvilem. Zavádět do všeobecného vzdělávání řadu cizích jazyků je nesmyslné trápení dětí pro nic !!! Vlastně ano - pro karieristické blbce na MŠMT, kteří si myslí, kdovíjak jsou moudří., když nutí děti do biflování slovíček, zkoušek, písemek, kulí a podobně.....realizace je ovšem pak na kantorech, nehledě na to, že kdo umí perfektně cizí jazyk, tak jej nepůjde učit za pár šupů na základní školu, protože je schopen si najít daleko výnosnější povolání. Takže i sehnat kantora je pro ředitele škol tvrdý oříšek.

Lze jen konstatovat, že soukromé školy jsou ještě větší malér než státní.