-
Jsou různé typy středních škol, z toho vyplývající počet hodin matiky týdně a od toho odvíjející se úroveň, nehledě k tomu, že na některých není matematika vůbec. Ono by úplně stačilo, kdyby maturanti ovládali sčítání a odčítání "přes desítku" zpaměti.
-
Nespasí, ale bylo by dobré, kdyby člověk počítat uměl. Co mne však zaráží je užívání jazyka! S vyjmenovanými slovy se mnoho lidí asi nesetkalo, shoda podmětu s přísudkem-katastrofa!
Když vám vysokoškolák napíše např. IHNET, tak je něco špatně. Takového "inženěra" pokládáme za poněkud retardovaného, dál než na SŠ se NEMĚL DOSTAT! -
v dnesni dobe plne pujcek, hypotek a sporicich programu je nanejvys dulezite aby kazdy obcan umel pocitat alespon procenta a znal jejich vyznam pro penezenku, coz bohuzel dnes ani mnozi stredoskolaci ci humanitni vysokoskolaci neumi.
-
-
Bohužel parlament "tohoto" státu poschvaloval fiškálům tak překroucené zákony, že zde by nepomohly ani derivace a integrály.
-
-
to je těžké,když parlamentu předsedala knihovnice Němcová,která navíc kradla
-
-
-
Podle mého názori někdo má větší nadání pro vědy přírodní, pro matematiku, fyziku, jiný spíš pro vědy humanitní, pro jazyky. Učíme se však nikoli pouze pro znalost faktů, která si můžeme kdykoli nalézt, ale pro vědění, pro moudrost, schopnost uvažování, třídění a hodnocení faktů.
Pokud jde o matematické vzorce a poučky ze střední školy, tak jejich učení se má hluboký význam. I když je v praxi nebude používat, tak jejich studium tříbí logické myšlení, uvažování, racionální pohled na svět. Naproti tomu humanitní obory vedou k zamyšlení na dtím kdo jsme, proč tady jsme, odkud a kam jdeme. Určité základní znalosti ze všech těchto oblastí by měly být podmínkou složení maturity. I když je jasné, že někomu jdou jazyky snadno, jiný se je musí "nadřít" a nemusí to být jenom otázka metody učení a motivace. -
-
Teda čapisrale, ty máš zase oduševnělý kecy. Už to nehul *7*
-
Pokud začnou učitelé "děti" učit a ne jen se ptát kolik na ruku, tak výsledky žáků budou VŽDY mizerné. Ale to snad platí i u doktorů a úředníků. Všichni svádějí svoje mizerné výsledky na ty druhé. Konkretně MŠ již 20 let neví co chce. Zásadním problém jsou " love " na ruku a ne poslání. Naše společnost je již celá pokřivená a mizerné ( nespravedlivé ) zákony to prohlubují. Příkladem jsou "šaškárny" okolo platů politiků. I když jejich výsledky jsou prachmizerné - např. sklady munice, rozkradená republika, zmatlaná politika o menšinách atd.
-
-
mne matika vzdy sla ale jazyky ne a cestina taky ne takze at si zvoli kdo je v cem dobrej a z toho maturuje *1*
-
To je ale kardinální blbina. Jako technik jsem po vejšce stejně nepoužil nic složitějšího, než rovnice o dvou neznámých. To jsme se tuším učili už na základní škole. Matiku ze střední a z vejšky jsem v praxi snad nikdy využil. Kdo chce jít študovat techniku na vejšku, tak si matiku zvolí. Kdo dál nechce nebo půjde študovat humanitní sr*ky, tak maturitu z matiky už tuplem nepotřebuje. Zas si nějakej vědátor usmyslel, že bude dobře všem bez rozdílu něco diktovat...
-
-
Chládek se chce zviditelnit.
-