No vidíš, někdo to bere jako lehké pobavení, někdo jako diskusi k tématu...každému dle chutí a možností ... :) Já tě k diskusi nenutím, nechceš-li to číst, nečti.

čau Jardo, jak se máš?

Nj Finsko, to je socialistická zmrdizemě ale, soudruhu.

Zeptej se Dana Vávry, jeslti člověk něco takového potřebuje. Obávám se, že by se ti vysmál, soudruhu

Ok, tak pojďme vzdělání zpoplatnit, tak aby odráželo reálné náklady na studium. Pak ať si každý studuje co chce.

Osobně vnímám myšlenku zřídit takový studijní obor strašně rozporuplně.
Na jednu stranu je to chválihodné, protože čím rozmanitější bude systém školství, tím bohatší bude naše kultura. Ano, můžeme nadávat na filosofy, sociology, umělce a podobné lidi, jako na neproduktivní lidi co si jen o pár let prodloužili mládí (ne všichni) a ve výsledku stejně prodávají hranolky v mekáči. Nicméně právě studium takovýchto "zbytečných" oborů vede k obohacení kultury a právě tyto zbytečné věci jsou to, co z nás dělá lidi. Spoustu věcí se učíme ne proto, protože je budeme potřebovat, učíme se je, aby nás obohatily a udělaly z nás lepšího člověka.

Jenže toto je trochu naivní pohled na věc. Ano, je pravda, že většina studentů těchto oborů je jdou po střední studovat protože je zajímají, nicméně v průběhu studia (jako každý student) volí cestu nejmenšího odporu, takže se jim vlastně nevěnují. Přijdou o iluze, přestanou to brát jako zájem a výsledek je, že 5 let prochlastají na škole, která je nechá prolézat, protože ji studenti logicky udržují naživu. Škola má ze studenta udělat lepšího člověka - kulturně jej obohatit i za cenu toho, že nabyté znalosti nejsou v praxi využitelné. Jenže tady to právě naráží, studenti se často v průběhu stanou proti tomuto obohacení imunní a dokončí ji prakticky nedotčeni kulturou a moudrostí. Výsledek takového studia je tedy naprosto nulový.

Druhé negativní věc kterou na takovýchto oborech vidím je ryzí praktičnost. Žijeme v době, která je charakteristická svým pesimismem. Šetří se, je strach z přistěhovalců, byrokratický aparát se neustále zvětšuje a společnost se deliberalizuje. Obecně v Evropě rostou problémy všeho druhu. Proto si myslím, že by se už zakladatelé takovýchto oborů měli zamyslet a dospět k názoru, že větší užitek společnosti přinesou, pokud takového obory nebudou otevírat. Žijeme v době, kdy by kultura měla jít trochu stranou aby mohla přežít alespoň dalších pár dekád. Tohle by si měli uvědomit všechny školy provozující různé humanitní obory. Samozřejmě není možné zrušit všechny humanitní obory, jsou potřebné pro funkčnost společnosti. Ale není možné aby každý druhý člověk studoval něco "pro vlastní obohacení". Nejen že to stojí stát peníze, ale i člověk přijde o několik let produktivního věku.

Jak to vyřešit? Nezakládat to jako vysokoškolský obor. Nechat to jen pro opravdové nadšence a lidi které to zajímá. Klidně stylem univerzit třetího věku, jen by to bylo pro všechny. Člověk by ale neměl statut studenta se vším co to obnáší. Podobně by to ovšem podle mě mělo mít rozhodně mnohem více oborů.

Kdyby, sliby, chyby. Už teď se většina poučených magistů a doktorandů shoduje v tom, že je lepší studovat jednoobor a netříštít to, a to i co se týče uplatnění. Alespoň co se týče mých zkušeností.

To věřím, ale pokud by se to nějak citlivě nakombinovalo... kdo ví?

Tak jistě, herní průmysl se už naplnil a další prostor tu není, co? :-D Taky už bylo vynalezeno všechno, co vynalezeno bylo, takže bychom měli zrušit patentové úřady...

Viz níže. Talentovaní lidé jistě uplatnění najdou, ale škola jim to výrazně usnadní skrze získané vědomosti, rozdílné perspektivy, a samozřejmě kontakty. Představa, že by to státní školství mělo ignorovat, je jako z doby kamenné. Videohry jsou jeden z moderních oborů, na rozdíl od jiných stoupají v i krizi, a jestli tohle není doklad jejich ekonomické prospěšnosti státu (daně), kultuře (obsah) i společnosti (pracovní místa), tak už nevím co jiného.

To je na širší debatu a není to jen ohledně teoretického game studies/game design oboru, ale i většiny stávajících humanitních oborů. Nicméně, tyhle školy nefungují tak, že z nich vylezou jen teoretici. Fungují jako "akademie myšlení", nebo jak to nazvat. Člověk získá kontakty, rozhled, znalosti - a je jen na něm, jestli bude pokračovat v teorii na doktorátu (na což má málokdo) a bude to učit, nebo jestli to uplatní v médiích, reklamě, či jako autor vlastního díla (protože ho kdysi nevzali na FAMU či podobné tzv. praktické obory). Výsledek je, že schopní studenti se uplatní, a neschopní nikoliv. Pravda, ti schopní by to možná zvládli časem i bez škol - ale rozhodně jim to školy usnadní a zkvalitní. A co jiného má vzdělání poskytnout..?

Dvouobory jsou peklo. Člověk se učí od každého něco a pořádně nic.

Promiň, ale stále je z tvých příspěvků cítit víc staromilectví, nežli nějakej širší pohled na věc. Není pravda, že ani jeden z nich nemá divadelní školu. Minimálně někteří mají alespoň konzervatoř. A rozhodně nesouhlasím, že by dnešní herci nedosahovali stejných kvalit. Možná nejsou zrovna vidět, protože je zastiňují hězdičky z nekonečných seriálů komerčních televizí, ale například takovej Ivan Trojan, Ondřej Vetchý, Ondřej Malý, to jsou kvalitní herci i v porovnání s legendami, které výše zmiňuješ. Nicméně to už se dostáváme do úplně jiného oboru. U herectví hraje dobrý talent mnohem větší roli, nežli třeba u filmového režiséra a potažmo herního designéra, jejichž práce je daleko sofistikovanější a vyžaduje i více znalostí. Pro tyto obory je dle mého názoru dobrá vysoká škola potřeba.

Zajímavé počtení, držim palce.

Naprosto souhlasím. Za sebe můžu říct následující: Vystudoval jsem střední průmyslovou školu - ano umím (leč opravdu ne profesionálně) dělat technické výkresy a navrhnout otopnou soustavu objektu. Co už ale neumím, je přijít a jako dělník to správně namontovat a naopak, dělník si tu soustavu kolikrát z hlavy taky nespočítá. Znamená to, že oba jsme nepraktický? Tam kde je praxe je i teorie a naopak.

Nyní studuji "nepraktickou" Filozofickou fakultu a po prvním roce studia je mi zřejmé, že mi škola sama nezajistí pohodlný život, přesto bych ji nevyměnil, protože mě jako člověka obohatila jiným způsobem. Kdo umí, ten se uplatní a pro studenty podobných oborů to platí dvojnásob.

Nemám nic proti škole (když je dobrá), ale v těhle oborech si myslim, že je základní problém, že lidi co vyjdou nějakou AMU si hned myslí, jací jsou borci a velcí umělci, protože na to mají papír a opak je pravdou. Koukni se na herce jako Sovák, Pivec, Dana Medřická, Hrušinský, Werich, nikdo z nich neměl hereckou školu a jací to byli herci. Dřív jsi měl jednu výraznou osobnost vedle druhý a byli to opravdoví mistři podle mě srovnatelní s čímkoli na západ i východ a srovnej si to s dnešními herci, kteří na to mají školy. Dneska je ten film uplně někde jinde. Jen strašně málo věcí vynikne nad průměr.

a nedá to do vlákna o Berlinské Zdi a nedá *1* *1*

Ich Bin West Berliner

Ich Bin Berliner

Fajn, když myslíš, nezastírám, že dnešní české filmové scéně chybí silnější osobnosti, jako byly například v nové vlně. Každopádně pokud se vrátíme k podstatě tvého původního příspěvku, tak podle tebe se jediné dobré filmy točily před FAMU, což je blbost. To, co se dochovalo, jsou dobře napsané komedie. Nevzpomínám si na jediný kvalitní nekomediální film před rokem 45. A ani ty komedie, i když s výbornými dialogy, nejsou žádným vrcholem zábavnosti. Všechny se drží zažité struktury bez invence. Na druhou stranu podle této logiky by pak dnes lidé bez filmové školy měly dosahovat minimálně stejně dobrých výsledků, jako jejich vrstevníci, kteří filmovou školu mají. Tuto nespornou kvalitu lze demonstrovat například na takovém Tomáši Magnuskovi zodpovědném za rasistickou splácaninu Bastardi a několik nemastných neslaných komedíí, které jsou snad ještě horší, než ty od Trošky. Abych to shrnul, škola nemůže zaručit kvalitu, může dát dobrý základ pro to, aby ta kvalita byla co nejvyšší, může dát studentům prostředí, kde mohou bez problémů experimentovat, zázemí, kde mohou svoje idee konzultovat se zkušenými tvůrci. Ovšem ke vzniku nějaké další nové vlny je potřeba více a dobrá škola je jen jedním z katalyzátorů, ovšem velice důležitým katalyzátorem.